16- روش های مدیریت کلاس (2)

 

• مدیریت کلاس درس،  الماسی حسینی سیدصمد: 

۱. قوانین برای کلاس طراحی کنید مشکلات انضباطی در کلاس که ناشی از نبودن مقررات یا اجرا نشدن آن است از بزرگترین آفت های محیط های آموزشی است تدوین قوانین کلاسی و تشریح آن برای فراگیران و آگاهی دادن به آنها باعث ایجاد گرایش به نظم در کلاس میشود.

2. پیشرفت شاگردان را در کلاس نمایان کنید همه فراگیران نیاز دارند به خاطر کار خوبی که انجام میدهند مورد تشویق قرار گیرند، بنابراین دانش آموزان باید برای تلاش سخت و کسب موفقیت تحسین شوند حقانی (۱۳۹۴) هر کدام از دانش آموزان این امکان را دارند که در طول سال تحصیلی به پیشرفتهایی در زمینههای مختلف دست یابند. به فرض دانش آموزی در ابتدای سال در روخوانی فارسی کند و با فاصله فراوان کلمات را بیان میکرد اما به هر دلیلی دانش آموز با گذشت چند ماه از سال در این مهارت به سطح مطلوب یا مطلوب تر از گذشته یابد. در اینجا معلم پیشرفت او را با عناوین مثبت (مثلا) تلاشگر ،کلاس نابغه (کوچک به دیگر همکلاسی هایش اعلام می کند.

3. عمل کنید و الگوی مناسبی باشید: ظاهر آراسته و متناسب با حرفه معلمی را انتخاب کنید به صحبتهایی که با دانش آموزان می کنید پایبند باشید و خودتان نیز به آن عمل کنید اگر به آنها میگویید سر ساعت و به موقع در کلاس حاضر شوید خودتان نیز باید همین کار را انجام دهید. اگر در زمانی خاص قول بررسی تکالیف را داده اید حتما همان زمان آن کار را انجام دهید.

15- روش های مدیریت کلاس (1)

چند تا مقاله در مورد مدیریت کلاس خوندم، اینجا خلاصه ای ازشون میگم:

•  مقاله مدیریت کلاس درس، محمد هادی ملا محمد آغبلاغی: انواع تیپ شخصیتی دانش آموزان و روش های برخورد با آن ها:  1.دانش آموزان شلوغ و پر سروصدا: روانشناسان کودک علت پیدایش این ویژگی ها را کمبود محبت و توجه والدین نسبت به فرزندان، تبعیض بین بچه های کوچک و بزرگ در خانه، کنترل نکردن رفتار کودکان از سوی والدین و یا داشتن پدر و مادر شلوغ در زمان کودکیشان می دانند. مهمترین نکته در روش برخورد معلم با دانش آموز شلوغ این است که هیچگاه آن ها را تنبیه و تهدید نکنید. در اولین قدم به عنوان معلم سعی کنید با والدین او قرار مقلاقاتی داشته باشید تا ببینید آیا در خانه هم اینقدر پرانرژی و پر سر و صداست؟ در گام بعدی با دادن مسئولیت به دانش آموز شلوغ؛ او را با کسب مهارت های اجتماعی آشنا کنید.  2. دانش آموزان تنبل: دانش آموز تنبل برای ادامه دادن کارهایشان به تشویق نیاز دارد. پس هر از چندگاهی برای آن ها جایزه یا تشویق در نظر بگیرید. کارهایی که در حد توانایی هایشان است، به آن ها محول کنید و از او بخواهید که وظایفش را در زمان معین شده انجام دهد. به یاد داشته باشید که هیچگاه دانش آموز تنبل را تنبیه نکنید! 3. دانش آموز بی نظم ویژگی هایی شامل: گوش ندادن به حرف های معلم، عدم انجام به موقع تکالیف درسی، بدون اجازه حرکت کردن در کالس، غیبت های بی جا و بی توجهی به تذکرات مدیر و ناظم دارد. شما به عنوان معلم دانش آموز بی نظم باید از به کار بردن کلمات ناسزا در زمان صحبت کردن با او خودداری کنید. سعی کنید در عین حال که با دانش آموزان خود حس صمیمیت و دوستی برقرار می کنید، قاطعیت هم داشته باشید. برای بی انضباطی های او عواقبی را در نظر بگیرید که مجبور به رعایت قوانین و اصول آموزشی شود 4. دانش آموزان پرخاشگر: یکی از روش های نحوه برخورد معلم با دانش آموزان ابتدایی پرخاشگر این است که با او بحث نکنید و از محیطی که باعث عصبانیت او شده است دورش کنید.

14- نکات کتاب ضروری معلم

چند روز پیش معاون مدرسه یه فایل در خلاصه کتاب 501 نکته برای پرورش دانش آموزان موفق، رابرت رمزی، آزاده مبشر، زینب قاسمی فرستاد در گروه اطلاع رسانی مدرسه، وقتی اون رو خوندم این نکات برام جالب بود:

1. در جمع از دانش آموزان تان تعریف کنید اما در خلوت از آنها انتقاد کنید.
2. سه قانون اول تدریس موفق: 1. تشویق 2. تشویق 3. تشویق، اما فقط وقتی دانش آموزان تان را تشویق کنید که تلاششان صادقانه و واقعی باشد، تشویق بی دلیل می‌تواند باعث غرور کاذب می‌شود.
3. وقتی کلاس شلوغ و پر سر و صدا است فریاد نزنید، در عوض با وجود سر و صدا صحبت کنید.
4. گول بچه‌ ها رو نخورید، هرگز همه حرف های آنها را در مورد اینکه معلم های دیگه سر کلاس چه مار میکنند، باور نکنید.
5. وقتی دانش آموزان تان دست‌کم میگیرید نباید انتظار داشته باشید که آنها به شما احترام بگذارید.
6. کمی سر و صدا در کلاس هیچ ضرری ندارد، در واقع به آرام کردن بچه های بی‌قرار و نا آرام کمک می‌کند. دکتر هارلن هانسن استاد دانشگاه مینسوتا می‌گوید : سر و صدای نه چندان زیاد یعنی بچه‌ ها دارند درس را یاد می‌گیرند، سر و صدای خیلی زیاد یعنی بچه ها از کنترل خارج شده اند، سکوت محض یعنی اینکه ما بزرگترها هیچ چیزی از طبیعت بچه ها نمی‌دانیم
7. با نگاهتان دانش آموزان را تنبیه کنید نگاه شما نمی‌تواند کسی را بکشد اما می‌تواند برای آنها دردناک باشد.
8. در مورد معلم های دیگر و مسئولان اجرایی مدرسه در جمع بدگویی نکنید. به هر حال همه همکار هم هستید.

13- حرف این کتاب (2): کتاب هنر معلمی

1. توزیع و جمع آوری اوراق: میتواند سبب هرج و مرج شود برای همین از سیستم مبصر استفاده کنید (خودتان پخش نکنید) و خودتان جلوی کلاس بایستید و کلاس را کنترل کنید و هم اینکه در وقتتان صرفه جویی میشود.
2. کار دارد انجام میشود! گاهی اوقات یک دانش آموز یا گروهی از دانش آموزان در کلاس همراهی نمیکنند، در این وضعیت در کلاس قدم بزنید و به کسانی که دارند همکاری میکنند به کارشان بازخورد دهید و حرف های مثبت بزنید اینطور به بقیه کلاس بفهمانید که کار دارد پیش میرود، گروه با دیدن اینکه همه در حال انجام کارشان هستند به حرکت در می آیند.
3. نمودار های رفتار دانش آموزان: یا میتوان گفت نمودار پیشرفت دانش آموزان، حوالی آخر هر کلاس برای هر دانش آموز کد رفتاری در نظر بگیرید مثلا یک رده بندی چهار تایی، کد سبز عالی، کد آبی خوب، کد نارنجی رضایت بخش، کد خاکستری نیاز به تلاش! به طور شگفت انگیزی میبیند که دانش آموزان چگونه برای گرفتن کد مطلوب تلاش میکنند و رقابت میکنند، میتوانید این نمودار رو در گروه والدین هم به اشتراک بگذارید. (به نظرم میشه این نمودار رو توی اکسل طراحی کرد و اسم دانش آموزان رو نوشت و بعد از هر جلسه کد رفتاری رو وارد نمودار کرد و هر ماه برای خانواده ها فرستاد خیلی تاثیر گذار میشه).
4. حفظ نظم کلاس: بگویید کسانی که سوال دارند در موقع خاص که شما تعیین میکنید (زمان جواب دادن به سوالات) دستشان را بالا بگیرند و زمان های دیگر به آنها تذکر بدهید که زمانش نیست و کسانی که این سیستم رو رعایت کردند تشویق کنید و کسانی که رعایت نکردند تذکر دهید.
5. جلوگیری از دعوا ها:  تا متوجه رفتار های خاصی از برخی دانش آموزان شدید، از دانش آموز بخواهید بیرون برود یا ناظم رو صدا بزنید.
6. بازخورد: هر جلسه برای این متوجه شویم شاگردان تا چه اندازه مطالب را یاد گرفتند نیاز به آزمون داریم اما گرفتن آزمون زیاد باعث زده شده دانش آموزان میشود برای همین از واژه دیگری و مثبتی استفاده کنید (مثل بازخورد، یادگیری امروز و غیره).
7. چشم پوشی عمدی: تا میتوانید وارد درگیری با دانش آموزان نشوید که باعث فرسایش انرژی شما میشود و رفتار های کوچک را تحمل کنید و فقط به بعضی اموز واکنش نشان دهید.
8. قانون طلایی ناسازگاری ها: تحت هیچ شرایطی در کلاس درس با دانش آموزان جر و بحث و بگومگو نکنید همین که این کار را انجام دهید نشانه این است که آنها بر اوضاع مسلط شده اند در عوض از آنها بخواهید که بعد از کلاس بیایند و شما را ببینند سپس کاری که داشتید انجام میدادید رو ادامه بدهید اما اگه باز هم دانش آموز ادامه داد، محکم بگویید من موقع کلاس جر و بحث نمیکنم اگر باز هم ادامه داد او را بیرون کنید یا به دفتر بفرستید.
9. طرز برخورد با حرف های نامربوط: اگه مدام از این حرف ها جلو گیری کنید آدم سر سختی جلو میکنید اگر هم با آنها راه بیایید وقت کلاس هدر میرود، در این مواقع بگویید الان موقع درس هست و خیلی کار داریم اگه درس خوب پیش برود سر فرصت صحبت میکنیم (دقت کنید که این وقت اضافه باید پایان کلاس باشد.)
10. قوانین طلایی برای ترتیب نشستن: وقتی با گروهی از شاگردان دردسرساز سروکار دارید (1) شاگردان پرجنب و جوش را از هم دور نگهدارید (اما حواستان باشد گاهی نیاز است شاگردانی که چشمانشان ضعیف است ردیف جلو بنشینند) (2) حتی اگر شاگرد را از کلاس بیرون کنید بهتر از آن است که اجازه دهید سر جایی که دلش میخواهد بنشیند (3) از نقشه استقرار بچه ها یک کپی داشته باشید (4) در مقابل درخواستشان برای جا به جایی مقاومت کنید اگر با یکی موافقت کنید اوضاع بدتر میشود.

12- حرف این کتاب (1): کتاب هنر معلمی

نکات جالب کتاب هنر معلمی (120 راهکار مهم تدریس و کلاس داری) – نوشته جانی یانگ.

1. خودتان الگوی خوبی باشید: به آنچه  که میگویید عمل کنید، همان مثل معروف رطب خورده منع رطب کی کند؟  خودتان سر ساعت بیایید تا بتوانید در مورد دیر آمد شاگردان تذکر دهید! به قول هایی که در مورد تشویق ها میدهید عمل کنید! اگر گفتید که این هفته به تکالیفشان رسیدگی میکنید حتما این کار را انجام دهید! وقتی خودتان الگوی خوبی باشید همین برایتان امتیازی در مدیریت رفتار آنهاست. «عمل و رفتار گویاتر از حرف است». به قولتان پایبند باشید: (1) حرفی نزدنید که نتوانید به آن عمل کنید (2) اگه ناچارید دانش آموزی را به دفتر بفرستید مطمئن شوید انجام میشود. نکته: وقتی دانش آموزان متوجه شوند که از آنچه که میگویید کوتاه نمی آیید اعتمادی در دراز مدت ایجاد میشود که خیلی کمکتان میکند.
2. استفاده از فن بدل: برای جلوگیری از جر و بحث با یک دانش آموز، نظر آن دانش آموز را بپذیرید تا توجهات به کلاس برگردد.
3. برای جلوگیری از داد زدن:  (1) بایستید و با نگاه منتظرشان بمانید اما بیش از اندازه ازش استفاده نکنید سه ثانیه! (2) صدایتان را پایین بیاورید تا دانش آموزان مجبور شوند برای شنیدن صدای شما دقیق تر گوش کنند (3) جمله تان یا کلمه تان قطع کنید و برای چند ثانیه به شخص پچ پچ کننده خیره شوید البته تا قبل از اینکه حرفی بزند.
4. هنگام برخورد با دانش آموزان تنش زا آرام و متین برخورد کنید.
5. به زبان بدنتان اهمیت دهید: (1) قوز نکنید (2) مواظب طرز قدم زدنتان باشد نه شتاب کنید نه کند بروید. (4) مدام با بازگویی مشاهدات تان نشان دهید که حواستان به همه جا هست.
6. زیبایی علامت ها: کمتر حرف بزنید، انرژی ذخیره کنید. (1) بالا نگه داشتن دست برای شروع تدریس (2) دست روی لبتان برای ساکت شدن.
7. دستورات مثبت: به جای «گفتم ساکت باشید دارم کم کم عصبانی میشم» بگویید «خیلی خوبه اکثرا ساکتید، یکم دیگه آروم و ساکت باشید عالی میشه» یا جملاتی از این قبیل که بار مثبت داشته باشند.
8. دوست یا دشمن؟ یادتان باشد که شما دوست دانش آموزان نیستید معلمشان هستید اگر خیلی با آنها دوست شوید کارهایی که از آنها میخواهید انجام نمیدهند و اوضاع در مورد شاگردان مشکل آفرین بدتر میشود همچنین اگر خیلی سختگیر باشید خطر ناسازگاری شاگردان وجود دارد، میانه رو باشید و اگه اصول کاری خودتان را داشته باشید دانش آموزان با آن کنار خواهند آمد.
9. ارج نهادن به کارهای شاگردان: شاگردان مشکل آفرین معمولا عزت نفس شان پایین است و نسبت ارزش به کار های خود توجه کمی دارد، در این موقعیت باید از طریق مقایسه کار های فعلی با کار های دو سه هفته پیش بهش نشان دهید که در حال پیشرفت هست.
10. واکنشت چیه؟ قبل از بروز برخی رفتار ها به نحوی واکنشتان فکر کنید مثلا (1) وقتی با تاخیر سر کلاس بیایند (2) وقتی صدای موبایل کسی بلند شد. یادداشت این واکنش ها از قبل باعث اعتماد به نفس شما و آماده بودنتان میشود.

11- آنچه معلمان باید بدانند (3)

نکاتی برای مدیریت کلاس

1. کلاستان را با مطالب و افکار مثبت آغاز کنید: ایجاد محیط یادگیری مثبت و توجه و تمرکز عمیق دانش آموزان در آغاز درس میشود.
2. بیان مشخص و واضح هدف آموزشی هر درس: میخواهنند بدانند مدرسه از آنها چه انتظاری دارند.
3. اصول تقدم و تاخیر را رعایت کنید: درستان را عالی و قوی آغاز کنید (تقدم) و سپس با یادآوری و مرور یک بخش به پایان برسانید. (تاخیر)

نکته: بیان نکردن نکات اصلی و کلیدی در پایان درس نکات اصلی درس را در نظر دانش آموزان کم رنگ جلوه میدهد.

 

منبع: آنچه معلمان باید بدانند ، استیلا اربس ، دکتری روانشناسی تربیتی از دانشگاه کالیفرنیا

10- آنچه معلمان باید بدانند (2)

مدیریت زمان

راه های خلاقانه ای برای ایجاد زمان بیشتر در کلاس و نیز برای دستیابی به اهداف زیر وجود دارد:

1. تعیین اهداف کلی و عینی درس 2. ادامه تحصیل در دوره ارشد و دکتری 3. تصحیح و نمره گذاری برگه های امتحانی 4. شرکت موثر درکارگاه های توانمند سازی 5. بهره گیری بیشتر از زمان در کلاس 6. لذت بردن از تدریس

 

1. تهیه فهرست: اهداف واقع بینانه روزانه را تعیین کنید و بر اهداف اصلی متمرکز شوید.
2. زمان برای مطالعه: همواره کتابی را همراه داشته باشید برای وقت های مرده.
3. واگذار کنید: در دنیای تدریس معلم خوب بودن به این معنا نیست که تمام کار ها را خودتان انجام دهید بلکه به این معناست که بدانید چه کسی میتواند کمکتان کند تا همه آنها را انجام دهید مثل دستیار معلم (همیار معلم): وظایفی که میتواند انجام دهد: مثل وارد کردن نمرات، تهیه تابلوی اعلانات و غیره.
4. فقط سرگرم انجام کار نشوید: خیلی زود افسرده میشوید، ورزش، کوهنوردی، تفریح، عبادت

9- آنچه معلمان باید بدانند (1)

معلمان تازه‌کار ابتدا سردرگم هستند و در جست‌وجوی رهنمودهای مفید برای تدریس زیرا ضمن خدمت و کلاس‌های آموزشی تأکیدشان بیشتر بر فلسفه‌های متفاوت تدریس است و طرح درس. معلمان تازه‌کار دنبال دانش عملی هستند یا همان تجربه و ایشون با این کتاب قصد دارد تجربیات ساده و شخصی و کاربردی را در اختیار معلمان قرار دهد.

راه‌های ارتباط بهتر برقرار کردن بادانش آموز:

1. یادگیری اسامی دانش آموزان
2. شناسایی علایق شاگردان از طرق گفتگو: مثلاً در ابتدای سال موقع معرفی آن‌ها.
3. با تحولات دنیا همگام شوید: وقایع جاری، گرایش‌های روز و تلفیق آن‌ها با تدریس.
4. انتظارات را به‌صورت شفاف بیان کنید: مثلاً به‌صورت کتبی، پوستر، کانال و در طول سال تحصیلی توسط معلم رعایت شود و تذکر داده شود.
5. به دانش آموزان درست زندگی کردن را درس بدهید: گاهی می‌توانید درس را متوقف کنید، دانش آموزان معلمی می‌خواهند که فراتر از محتوای کتاب درسی به آن‌ها زندگی را درس بدهد ، این درس‌ها بیشتر وقت‌ها در دانش آموزان به‌طور ماندگار تأثیر می‌گذارد.
6. خودتان باشید: آنچه را که عقیده دارید درست است انجام دهید تقلید از دیگران همیشه نتیجه‌بخش نیست.

 

منبع: آنچه معلمان باید بدانند ، استیلا اربس ، دکتری روانشناسی تربیتی از دانشگاه کالیفرنیا

8- جدول مشخصات آزمون

یادش بخیر چقدر برای این فایل [دانلود]زمان گذاشتم ؛ شاید به درد یه نفر خورد به عنوان راهنما

7- طراحی فرصت های یادگیری (1)

آن چه توجه متخصصان آموزشی سراسر دنیا را به خود جلب کرده است این است که چگونه مدارس باید فرصت های یادگیری را طراحی کنند تا انعکاسی از دنیای غنی اطلاعات و فناوری های امروز برای دانش آموزان باشد؟

چند نمونه از الگو های طراحی آموزشی مبتنی بر روش کارایی :

1. روش برنامه ای اسکینر : آموزش برنامه ای: برای تقویت همه دانش آموزان کلاس و خسته نشدن دانش آموزان و فعال نگه داشتن دانش آموزان: محتوای آموزشی به صورت سوالاتی ارائه میشود که یادگیرنده باید به آنها پاسخ دهد در صورت درست بودن اولین پاسخ به فراگیر بازخورد مثبت داده میشوئد و در سوال بعدی به او ارائه میشود و در صورت نادرست بود پاسخ مفهوم دوباره به فراگیر اراده و یاد داده میشود.
2. هدف های رفتار آموزشی میگر : رابرت میگر درباره استفاده از هدف های رفتاری برای طراحی فرصت های یادگیری می نویسد: «پیش از این که برای آموزش آماده شوید و پیش از این که مواد، دستگاه ها با روش خود را انتخاب کنید، باید بتوانید به وضوح هدف های خود را بیان کنید» تایلر: بسیاری از مشکلات آموزشی به دلیل مشخص نبودن اهداف مدارس و اینکه معلمان به طور روشن نمیدانند چه چیزی را باید تدریس کنند و از سوی دیگر دانش آموزان از آنچه از آنها انتظار میرود بی اطلاعند.
3. یادگیری در حد تسلط مداس و بلوم: بلوم، که از ارائه دهندگان این نظریة است، معتقد است دست کم نود درصد از دانش آموزان می توانند به هدف های یادگیری دست یابند، فقط به این شرط که ما زمان کافی و روش ها و مواد مناسب را در اختیارشان قرار دهیم. بنابراین در روش یادگیر در حد تسلط، مدل ارزشیابی، تدریس، ارزشیابی مجدد و تدریس مجدد را پیشنهاد می کند، با استفاده از این روش فرصت هایی برای دانش آموزان فراهم می شود تا مفهوم یا مهارتی را بیاموزند. سپس از طریق برگزاری آزمون دانش آموزانی که بر مفهوم یا مهارت ارائه شده تسلط نیافته اند شناسایی و مفهوم یا مهارت مذکور به آنان تدریس می شود و دوباره میزان تسلط دانش آموزان  سنجیده می شود، این فرایند آنقدر تکرار می شود تا مفهوم یا مهارت آموخته  شود. بلوم راهبردهای متعددی را برای فراهم آوردن شرایط یادگیری در حد تسلط پیشنهاد می کند؛ از جمله استفاده از معلمان خصوصی، یادگیری و مطالعه در گروه های کوچک، مربیگری به وسیله همکلاسان (peer tutorig)، آموزش برنامه ای، آموزش با استفاده از مواد سمعی و بصری و بازی ها
4. شرایط یادگیری گانیه: وقایع آموزشی باید طوری طراحی شوند که یادآوری مطالب آموخته شده قبلی را در دانش آموز تحریک کنند

منبع: طراحی فرصت های یادگیری در آموزش و پرورش ، آقاجانی، عزیزی ، صادقی